教科書の文章題をノートに写す事に意味はあるか？

2023年4月22日2023年7月22日

謎の儀式

「めあて」や「まとめ」を黒板に書き、それをノートに書かせる事を強要（指導）する人がいる。それだけでどれだけの時間が使われているのか。年間に計算してみる癖を付けるといい。

黒板に「めあて」を書く→30秒

教師が読み上げ、子供に唱和させる→20秒

子供がノートに写す→40秒

少なくとも1分30秒（90秒）程度はかかる。これをたとえば算数の年間授業時数（175時間）行ったとしよう。

90（秒）×175＝15750（秒）

→÷60（秒）＝262分30秒

→÷（60分）＝4時間22分30秒となる。

これだけの時間をかけて行う意味がある授業行為なのか?さらに「まとめ」で同じ事をやったとしたら、「めあてとまとめ」だけでおよそ「10時間」費やす事になる。

算数の場合、めあてを書かせた後、教科書を開かせ、そこに書いてある「例題」や「文章題」を読み上げる。子どもたちが教科書を開いていなくても、教師はお構いなしに読み上げていく。学力低位の子は,この時点で置いてけぼりにされている。（※なぜ、ここに時間を割かない？そばに行って圧をかけてやるだけで教科書を開くのに…。）

そして謎の儀式。

黒板に向かい、子どもたちに背を向け、例題を黒板に写し始めた！

（一体、何の時間なんだ?書写か?）

それでもお利口な子どもたちは、黙ってノートに写していく。学力低位の置いてけぼりされている子達は、一向に教科書もノートも開かず、ぼーっとしている。このあたりで、教師が気付いて「○○ちゃん、写すんですよ！」と指導が入る。

（そうか、やはり写すのが大事なんだ。書写の時間だったんだ…）

「めあて」を写したり唱和したりしていた活動は、どうでもよかったようだ。よほど大事な学習活動なら、やらせないと授業について来れなくなる。でもそんなことをさせている場面、一度も見た事がない。

要するに「めあて」や「文章題」を書くことは、どうでもいい儀式だということなのだ。