道徳授業の定石化 くまくんのたからもの（東書2年）人に親切にするのはどうしてですか。
今回も定石展開でOK
①登場人物の確認→②変換点の確認→③自分との比較→④講話
登場人物は、くまくん、ねずみくん。
「 」会話文および（ ）内心語は全部で10カ所。最後のカギ括弧だけがねずみくん。残りはすべてくまくん。わかりやすい文章だ。
「人物評価」の確定
①「誰がいい人か？」→くまくん
②「誰がだめな人か？」→いない
変換点の検討
③「どこで話が変わっているか？」
イ だれかのなきごえがきこえてきたのです。
ロ 「あっ、そうだ。」
ハ 「ええい。」
④変わる前はどんなくまくん？→新しい鞄を持ってうきうきしている。
⑤変わった後は？→宝物をあきらめてもねずみくんを助けてやさしい。しんせつ。
自分に返す
⑤今の自分は、前と後、どちらの「くまくん」に近い？
⑥似たようなことを思ったり、考えたり、している人を見たことがないか？
⑦教師の講話
典型的な定石パターンでOK。教師の講話も自分の体験から語れるのではないか？
大事なのは、授業を時間前に終わらせること。引っ張りすぎないこと。あっさり終わらせ、次回をお楽しみに、くらいならちょうどいい。
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