道徳授業の定石化 「もったいないのズボン」（東書2年）誰がいい？誰が悪い？道徳は善悪の判断
教材読解の前提
①登場人物の確認→②変換点の確認→③自分との比較→④講話
どんな教材であれ、内容を読み取るための典型的なパターンは決まっている。
登場人物は、ゆなちゃん、ひいおばあさん、お父さん。「 」会話文の話主は簡単。読み聞かせながらできる。
「人物評価」の確定
①「誰がだめか？」→ゆなちゃん＝まだ着られるズボンが、ちょっと破れたくらいで「あたらしいの かって」とわがままを言っている。
②「誰がいい人か？」→ひいおばあちゃん＝ズボンを直してくれた。
変換点の検討
③「どこで話が変わっているか？」
ひいおばあちゃんがズボンを直してくれたところから。
自分に返す
⑤今の自分は、ゆなちゃんに近いか、おばあちゃんに近いか。
⑥似たようなことがあった人はいないか？
⑦教師の講話
定石パターンでOK。教師の講話は「もったいない→MOTTAINAI」でノーベル平和賞を取ったケニア人女性のワンガリ・マータイさんのことを紹介するのもいいだろう。
ちなみに、マータイさんのことは、日文6年道徳教科書の教材に「緑の闘志ーワンガリ・マータイ｣という教材名で紹介されている。
「モデリング・ナンバリング・ネーミング」誰でもできる討論授業2ついてはこちら
最新版【授業の百科事典】リンク集データの入手は【ヨッシー’s STORE】へ
