家庭学習の仕方を教える

2023年7月22日2023年9月11日

学習指導要領に書いてある事

家庭学習の習慣を形成する主体は「家庭」であることは学習指導要領にも記されている。ところがなかなかどうして、保護者が主体になって学習習慣を作っていく事は難しい。

「プリントでも出してもらえないと、うちの子は何もしないんですよ」

出したところで、自分の得意なところか分かっているところしかやらない。これではほとんど意味がない。

学校でやっていない事は家でもやらないものなのだ。

それでも「先生、どうしたらいいんでしょう？」と言われてしまう。

初任の先生なら、返答に詰まってしまう。

家庭学習のやり方を学校で教える

一つの方法として、「授業の最初10分でやる事を固定化」し、それと同じ事を家でもやってもらう。たとえば、

①漢字学習→漢字スキルのお手本を見て、習った漢字をていねいに漢字練習帳に「写し書き」する。回数はていねいに書ける回数を自分で決める。雑に書かない。家の人に見せて花丸をもらう。

②音読→教科書や音読集を開き、家の人に聞いてもらう。最初は「一人読み」。読む量は自分で決める。次は一人読みしたところを家の人と「ひとまる交代読み」（※句点交代読み）する。

これはyossiiの国語授業最初の10分の固定メニューとほぼ同じ。

①の部分は、学校では画数を唱えながら机の上に何度も「指書き」をし、書けるようになったら漢字スキルに「なぞり書き」「うつし書き」させている。家庭では、うつし書きの部分だけを「家庭学習」のメニューとして行う事にするわけだ。

②も同様。①が終わった子は、学習中のページを開いて一人読みを始める。読み終わると、題名のわきに鉛筆の太さくらいの○が縦に十個書いてあるので、それを一つ塗る事になっている。家庭でも全く同じように行う。ひとまる交代読みは、教室でも行っているが、家庭ではお母さん、お父さん、お兄ちゃん、お姉ちゃんなど、自分より年上の人なら誰でも構わない。読む量は１ページ程度なら無理がない。家に弟、妹しかいない場合は、読み方を教えながら弟、妹に読んでもらうのもありだろう。交代読みが終わったら、○を１つ塗り、一緒に読んでもらった家族のサインも○の横に書いてもらうと励みになる。