道徳授業の定石化 「新次のしょうぎ」（4年日文）「伴型道徳授業」定石はこの動画で学べ！
「道徳授業の定石化」のお手本動画である。このパターンで、70％以上の道徳授業が教材研究なしでできる。
あとは「討論」の授業についての基本理解があれば、道徳授業をするのが楽しくなる。
子ど ...
道徳授業の定石化 「教科書｣という権威に騙されるな。「きつねとお地蔵様」
動画の中で（2分13秒〜）、石川正三郎校長の「お地蔵さんときつね」の話が出てくる。
「辛口『向山洋一論』」P76に次のような記述がある。
本校の教育はまだまだだと思い、
「また ...
道徳授業の定石化 「にちようびのできごと」出てこない登場人物は誰か？
登場人物にナンバリングし、「誰が一番悪いか？」を問う。道徳授業の定石発問だ。
そして、この話の中には出てこない「もっと悪い人は誰か？」と問う。
出てくるのは、①まさきくん ②友達 ③お母さ ...
道徳授業の定石化 ナンバリング発問「セリフ」にするか「人物」にするか？
道徳授業の定石化 定石発問の基本は「ナンバリング」と｢ネーミング｣の技術にあり！で、
「セリフ」「人物」のどちらにナンバリングするかは、「物語の内容による」と述べた。
道徳授業の定石化 定石発問の基本は「ナンバリング」と｢ネーミング｣の技術にあり！
道徳授業での発問がマンネリにならないか？ということへの回答がこの動画にある。
A ＜ナンバリング発問>「セリフ」あるいは「人物」に番号をつける（ナンバリング）。どちらにナンバリングするかは、物語 ...
道徳授業の定石化｢花さき山」（教出3年）感動、畏敬の念 〔心の美しさ〕の考え方
「感動・畏敬の念」を扱う教材は、低学年では「七つのほし」「しあわせの王子」高学年では「青の洞門」が複数の教科書で収録されている。
「花さき山」も、先入観なしで読めば「いいお話ですね。 ...
道徳授業の定石化 「もったいないのズボン」（東書2年）誰がいい？誰が悪い？道徳は善悪の判断
①登場人物の確認→②変換点の確認→③自分との比較→④講話
どんな教材であれ、内容を読み取るための典型的なパターンは決まっている。
登場人物は、ゆなちゃん、ひいおばあさん、お父さん。「 」会話文の話 ...
道徳授業の定石化 「かぼちゃのつる」（光村1年）定石化発問で教材研究ほぼ要らず
教材研究というのは、教師である以上、最重要な仕事だ。それなのに勤務時間内に教材研究の時間が「保障」されている学校というのはどれほどあるというのか？あったとしても、週５時間以上ある国語、算数にその大部分の時間は割か ...
道徳授業の定石化 「はしのうえのおおかみ」（光村1年）一度は聞いたことのある教材
だれもが一度は聞いたことのある教材。ロールプレイをするのがいいのか悪いのかは別にして、超シンプルに組み立ててみる。
定石授業展開①登場人物の確認→②変換点の確認→③自分との比較→④講話
登場人物は、お ...
道徳授業の定石化 「お月さまとコロ」（光村2年）海外子女もこの資料で学ぶ
日本人学校や補習校で学ぶ子どもたちが使っている教科書一覧が海外子女教育振興財団のHPにある。道徳は「光村」版が採択されている。光村2年生教科書に載っている「お月さまとコロ｣は、教育出版、日本文教出版など ...